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我的英語教學理念
 
 
信息來源:www.xwcqrk.live 發布時間:[2017-05-16 10:11] 點擊:128
 
 

   

在教學中我認為最關鍵的還是我們的理念問題,總結我個人對教學的反思,我認為應注意以下幾點:

1.學生學習理念的原則化

教師的教學觀念很重要,學生的學習觀念同樣重要。 我們在日常教學中就要滲透一些理念性的原則,如:

            A. 英語中沒有筆下誤

He reads a book.

He read a book.

           B. 英語中重復就是錯誤

           C. 逗號不能連接兩個并列的主句

           D.及物動詞后必須有賓語

2.教學過程生動化

如:讓學生翻譯:秦始皇把長城連接起來。學生的答案會是:Emperor Qin joint up the Great Wall.

3. 教學案例生活化

例如: no more than

Wang Zhizhi is no shorter than YaoMing.

Pan Changjiang is no taller than WuDalang.

4. 任務設計去理想化(可操作化)

布置這作業的老師,你不去想學生能否做到,你能做到嗎?

5.          5. 教學語言去專家化

優秀的老師是把復雜的問題給學生簡化,愚蠢的專家是把簡單的問題復雜化。別讓高深的術語讓學生忘記應學的是什么。

Seeing from the top of the hill, we found the city beautiful.

Seen from the top of the hill, the city looks beautiful.

Reading the letter, she cried.

She reading the letter, tears came down her cheeks.

讓學生去用置換法,很容易就能找到規律了。

6.          6. 語言規律公式化

It=the+名詞 (同類且同一個)

That= the+名詞 (同類且不同一個)

Every n meters

7.          7.  教學理念不能去漢語化

我們不能理想地認為我們的學生能用英語思維,不能阻止學生去借助漢語來學英語,語言本來就有相通的東西。如:

學生在書面表達中真能做到用英語審題,構思,寫作嗎?不能,他們是用漢語來打稿,再把稿子譯成英語,寫作對中學生來說實際是變相的翻譯,因而書面表達的關鍵是:把漢語底稿翻譯成學生能用英語來表達的漢語。

8.           8. 詞匯教學防誤導化

學生的句子:Tom insteaded me to do the job.

以上是本人對教學過程,特別是在呈現階段教學的反思,如有不對,敬請指正。

 

 
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